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La psycho
dans Signes & sens
L’enfant qui vient de naître n’a pas d’autre choix pour exprimer son malaise que celui de crier. Peu à peu, le langage va remplacer ce cri primal.
Pourtant nous ne pouvons faire l’impasse sur cette projection sonore première. Crier n’est pas toujours négatif, à condition de réserver cette expression à un registre précis : marquer les limites. Ainsi, Anne-Marie Delisle, psychoéducatrice, explique que « crier peut être un moyen d’intervention quand on doit saisir un enfant pour lui éviter un danger, l’arrêter parce que son comportement est inacceptable ou attirer son attention ». S’il s’agit-là d’une réaction viscérale, ne nous laissons toutefois pas emporter par notre colère. Apprenons à nous maîtriser. Le kiai ou le juste cri
Les arts martiaux japonais ont développé une technique du cri destinée à vaincre l’adversaire sans contact physique : le kiai. Dans l’ouvrage « Le guide marabout du ju-jitsu et du kiai », Roland Habersetzer explique : Le cri est une réaction naturelle et primitive de l’Homme. Au cours des batailles, toutes les armées du monde se ruent les unes sur les autres en hurlant férocement, à la fois pour se donner du cœur à l’ouvrage et pour effrayer l’ennemi, en lui faisant sentir sa propre détermination. Cependant, le cri ne fut vraiment étudié en tant qu’élément tactique pris sur le plan individuel qu’en Extrême-Orient, et notamment au Japon, par les vieux maîtres du bu-jitsu. Les techniques des arts martiaux ont ainsi été originellement élaborées dans un sens de protection face à des agressions injustes et non dans un but offensif. La maîtrise de soi était la première qualité exigée par le combattant qui n’avait le droit d’user de son art que lorsque toutes les autres solutions avaient échoué. Le kiai véritable, ajoute Roland Habersetzer, qui n’a rien à voir avec ces rugissements de fauves que l’on peut entendre dans les compétitions budo modernes, est la manifestation d’une éducation intelligente des forces instinctives…
Rien ne sert de crier
Il est légitime de s’opposer et d’être en colère. Mais tout réside dans la manière de formuler les choses. Rien ne sert de crier, « il faut parler à point ». Ainsi, Anne-Marie Delisle explique : Un jour ou l’autre, on se surprend à crier aux enfants ce qu’on a déjà répété cinq ou six fois calmement. Sous le coup de la surprise, ils s’exécutent. Mais, si la scène se répète, ils finissent par s’habituer à nos cris et ne réagissent plus. Heureusement, il y a d’autres façons de se faire écouter. Une des suggestions proposées est celle de ne pas attendre d’être à bout pour intervenir. On risque en effet de ne plus pouvoir se contrôler suffisamment. Certains parents donnent une limite de temps, ajoute Anne-Marie Delisle : « Je compte jusqu’à 10. Si, à 10, tu n’as pas fait ce que je t’ai demandé, tu iras réfléchir dans ta chambre »… Et on tient parole s’il ne s’exécute pas dans les délais. Attention aux menaces du genre : «Je vais enlever la télévision», « Je vais appeler la police »… Il est bien évident qu’on ne le fera pas. L’enfant finira par ne plus nous écouter et, quand on se mettra en colère et qu’on menacera de le punir, il attendra simplement que l’orage passe. À l’inverse, il est important de verbaliser un acte positif. Si nous soulignons seulement les actes répréhensibles et si nous ne faisons pas la différence avec ce qui nous paraît être un acte responsable, l’enfant ne se sentira pas reconnu. Il fera le contraire de ce qu’on lui demande, simplement pour qu’on s’occupe de lui, indépendamment de la violence de l’intervention. Il ne verra pas l’intérêt de s’améliorer puisque ses efforts sont passés sous silence.
Frédéric Abraham
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